１年１組は、さんすうでひきざんの学習に取り組んでいました。

先生の指示をよく聞き、落ち着いて学習に取り組んでいました。

１年２組は、図書の時間でした。

カウンターで貸し借りの仕方を学びながら実際に貸し借りをしていました。

貸し借りだけでなく、図書室の本は図書館司書の先生のお陰で、分類されておかれています。その分類方法がわかれば、自分の読みたい本がどこにあるのかわかります。その機能を発揮させるためには、しくみがわかり、読んだ本を元の場所にもどすことです。

６年１組は、算数の分数の学習について振り返りをしていました。単元の学習を終え、確認プリントを振り返る中で、単に合っている間違っているではなく、授業の取り組み方（よくがんばっている！）に対して、その成果が十分発揮できるようになるためにはどうしたらいいのかという「学び方」について真剣に先生の考えを聞いていました。この話を自分事として聞いて、自分の学ぶ力を伸ばしてほしい。

６年３組は、国語で「デジタル機器と私たち」の単元を引き続き取り組んでいました。

今日は実際に、調べた情報をもとに提案する文章の構成を考えることに挑戦していました。

タブレットを使い学習を進めていましたが、まさにこの瞬間がデジタル機器を使うメリットとなっていました。

６年３組は、英語の学習に取り組んでいました。

デジタル教科書を活用し、リスニングをしていました。

３年１組は、音楽でリコーダーに挑戦していました。１・２年生の頃は鍵盤ハーモニカで演奏していましたが、３年生からはリコーダーも演奏します。

指でリコーダーの穴をおさえるのですが、少しでもおさえが甘く空気が漏れると、求める音はでません。今日は一人ずつ「シ」「ラ」「ソ」の音を出す練習をしていました。挑戦して上手にその音が出るとみんなから拍手をもらっていました。

音楽の先生は、おっしゃっていました。「人が吹いているのをしっかりと見るのよ。そうして良いところを真似するの。上手になるコツです。

３年２組は、算数で「長い長さをはかって表そう」の学習に取り組んでいました。

大型モニターを使って考えを共有していました。勇気をもって自分の考えを上手に伝えたことにステキな拍手がおこっていました。

友達の話を聞く、自分のことを認めてくれる友達がいる。この営みから心理的安全性が生まれ、自分から成長しようとする意欲が生まれます。

目指せ、自己ベスト！